第４章　０６

へーゲルが「形而上学的」と名づけている古い研究方法および思考方法は，主として事物を与えられた固定したものとして研究し，
古い研究方法および思考方法は――これをヘーゲルは「形而上学的」と名づけている――，とくに，事物を研究するのに，それをあたえられていて，固定しており不動のものとしてあつかい，
ヘーゲルが「形而上学的」と名づけた旧来の研究方法および思考方法は，とりわけ事物を所与の固定的な事態として研究する方法であり，
その名残りはまだ強く人々の頭にこびりついているが，その当時には大きな歴史的正当性をもっていた。
その名残りがなお強く人びとの頭脳に消えないでいる方法であるが，これがおこなわれていた当時には，大きな歴史的な正当性をもつものであった。
その名残りはなお強固に人々の頭にこびりついている。それには当時，大きな歴史的な正当性があった。
過程を研究しうるようになるまえに，まず事物が研究されなければならなかった。
過程が研究されうるまえに，まず事物が研究されなければならなかった。
事物の研究がまず，諸過程の研究ができるようになる以前に，なされなければならなかった。
ある事物に生じている諸変化を知りうるようになるまえに，まずその事物がなんてあるかを知らなければならなかった。
ある事物に生じている変化をみとめうるまえに，人はまず，その事物がなんであるかを知らなければならなかった。
まずはある任意の事物がなんであるかを知ることが，その事物に生じる変化を知覚できるまえに必要だったのである。
自然科学においては，そのとおりであった。
そしてこのことは，自然科学にみられることである。
自然科学における状況は，このようであった。
事物をできあがったものとして受けとった古い形而上学は，生物をも無生物をもできあがったものとして研究していた，そうした自然科学から生じたものである。
事物をできあがっているものとして受けとったところの古い形而上学は，無生物をも生物をも，できあがっかものとして研究していた自然科学から生じたのである。
事物を完全にできあがったものと受け取る古い形而上学は，死んだ事物も生きた事物も完全にできあかっかものとして研究する自然科学から成立した。
しかしこうした研究が進んで，決定的な進歩が可能となり，
しかし，こういう研究がすすんで，決定的な進歩が可能になる程度にいたったとき，
だが，この研究が進捗を遂げ，自然そのものにおいてこれらの事物に生じる諸変化を体系的に研究するまでに至るという，
自然そのもののうちでこれらの事物におこる諸変化の体系的な研究に移ることができるようになったとき，哲学の領域でも古い形而上学の最後を告げる鐘がなった。
すなわちこれらの事物が自然そのもののうちでうけた変化についての系統的な研究に移りいくことが可能になる程度にいたったとき，哲学の領域でも古い形而上学の最後を告げる鐘が鳴った。
決定的な進歩が可能になったとき，哲学的領域でも古い形而上学の最期を告げる鐘が鳴ったのである。
実際，自然科学は，前世紀（18世紀〕の終りまでは主として収集の科学，できあがった事物の科学であったが，
実際，前世紀〔18世紀〕の終わりまでの自然科学は主として収集の科学であり，できあがった事物についての科学であったが，
実際，自然科学が前世紀〔18世紀〕の終わりまで主として収集する科学，すなわち完全にできあがった事物の科学であったとすれば，
今世紀〔19世紀〕においては本質的に整理の科学であり，
我々の世紀〔19世紀〕においては，それは本質的に整理の科学であり，
今世紀〔19世紀〕は本質的に，整理する科学，
諸過程の科学，これらの事物の起源と発展の科学，これらの過程を大きな全体へ結びつける連関の科学である。
諸過程の科学，事物の起原と発展の科学，自然の諸過程を一つの大きな全体にむすび合わせる関連の科学である。
諸事象の科学，すなわちこれらの事物の起源と発展，これらの自然事象を大きな全体につなげる連関の科学となっている。
動植物有機体内の諸過程を研究する生理学，個々の有機体の胚から成熟までの発達を取扱う発生学，
動植物という有機体における諸過程を研究する生理学，個々の有機体の胚種から成熟にいたるまでの発展をとりあつかう発生学，
植物と動物の有機組織における諸事象を研究する生理学，個々の有機組織の発展を胚から成体まで取りあつかう発生学，
地表の漸次的形成をあとづける地質学，これらはすべて今世紀〔19世紀〕の所産である。
地殻の漸次的形成をあとづける地質学，これらすべては，我々の世紀が生んだ子である。
地表の漸次的形成を追究する地質学など，これらはいずれも今世紀の生み出した所産である。

第４章　０６