一　０２　高等教育におけるプロテスタントの生徒の比率　②

しかし，カトリック信徒の大学志望資格者の内部でも，

しかしカトリック信徒の大学受験資格者の内部で比較してみても，

がしかし，力トリック教徒の修了生それ自身の中でも，

近代的な技術の学習とか商工業を職業とするための準備とか，総じて市民的営利生活向きの学校，

近代的な技術の習得や，商工業を職業とするための準備に通した学校，一般的に市民的な職業のために用意された適切な教育施設，

技術上の研究や商工業の職業のために，つまり一般に市民的営利生活のために設けられた新式の学校，

例えば実業高等学校，実業学校，高等小学校等の課程を終了するものの比率はプロテスタントの場合に比べてはるかに小さいし，

すなわち実業高校，実業学校，高等小学校などを卒業するカトリックの生徒の比率は，プロテスタントの生徒の比率よりも著しく少ないという現象は，

例えば実業高等学校，実業学校，高等市民学校等の課程を修了するものの比率は，プロテスタントのそれよりも遥に少いのであって，

また他面，彼らが，教養課程中心の高等学校でほどこされる教育を特に好むという事実もある。――これは，先に述べたようなやり方では説明できない。

そしてカトリックの生徒たちは人文科学的な教育を施す高校を好む傾向があることは，こうした歴史的な財産条件では説明できない。

これに反して人文主義的高等学校に於てほどこされる予備教育が，彼らによって特に好まれる，という事実――この事実は，右に述べた方法をもっては説明することの出来ないものであり，

むしろ，カトリック信徒の資本主義的営利にたずさわることが少ないという事実は，逆にこうしたことから説明されねばならないだろう。

反対にこうした現象に基づいて，カトリックの信徒たちが資本主義的な職業活動に携わる傾向が少ない理由を，説明する必要があるのである。

反対にそれは，カトリック教徒が資本主義的職業に従事することの少いという事実を，説明するところの一現象でなければならない。

ところで，カトリック信徒が近代的大工業の熟練労働者層に参加していることの少ない理由をもっと明瞭に説明してくれる，こういう事実がある。

しかし近代的な大企業の熟練した労働者層のうちで，カトリック信徒の占める比率が少ない理由を理解するために役立つ別の顕著な事実がある。

これよりも更に著るしい現象として，カトリック教徒が近代的大企業の知識的（熟練）労働者階級に参加してしることの少い理由を，説明するところの一事実がある。

今日工場の熟練労働力は手工業の子弟から転用されることが非常に多く，したがって，手工業が熟練労働力のために準備をほどこす場所となり，

実際に工場の熟練労働者の多くは，手工業者の子弟のうちから調達され，こうした手工業が熟練労働者を育てるための準備となっていて，

即ち，今日の工場の知識的（熟練　　編者）労働力は，手工業の子弟から補充を受けることが非常に多く，従って手工業はかかる労働力のために準備をほどこす場所となり，

そうした準備を終えてのちそれを大企業に引き渡すことは一般に知られた現象だが，

手工業での準備を終えた後で，労働者たちは大企業の工場に就職していることはよく知られている事実であるが，

かかる準備の修了後にこれを大企業に引き渡すということは，一般に知られている現象であるが，

こうした事実はカトリック信徒の雇職人の場合よりもプロテスタントの雇職人の場合にはるかに明瞭に認められるという。

こうした傾向は，カトリックの手工業者の子弟よりも，プロテスタントの手工業者の子弟において顕著なのである。

この事実は手工業の中でも，カトリック教徒の徒弟についてよりもプロテスタントの徒弟について，遥に明瞭にみられるのである。

別言すれば，カトリック信徒の雇職人はいつまでも手工業に止まろうとする傾向が強く，したがって親方職人となることが比較的多いのに反して，

言い換えると，手工業者向けの学校を終了したカトリック信徒の子弟は手工業分野に残って手工業の親方になる傾向がある。

別言すれば，手工業の中でもカトリック教徒の徒弟は，いつまでも手工業に止まるうとする傾向が強く，従って「親方」となる機会が相対的に多いのに反して，

プロテスタントの雇職人では，比較的多くのものが工場に流入して熟練労働者の上層や工業経営の幹部の地位につこうとするというのだ。

これに対してプロテスタント信徒の子弟は工場に就職して，熟練労働者のうちでも上層の労働者となるか，企業の管理職になろうという傾向が比較的強いのである。

プロテスタントの徒弟からは，相対的に多数の人々が工場に流入して，知識的（熟練）労働者の上層部や，商工業の使用人の（上層の）地位に就こうとするのである。

こうした場合には，原因と結果の関係は明白に次のようになっている。

この場合には原因と結果の関係から考えて，

これらの場合には，原因結果の関係は明白に，次の通りである。

すなわち，それらの人々の教育によって得られた精神的特性，

これらの人々の職業の選択とその後の職業的な経歴の選択において，教育によって獲得した特性が，

即ちこれらの人々の修得した精神的特性，就中この場合には，

特にこの場合は故郷や両親の家庭の宗教的雰囲気によって制約された教育の方向が，職業の選択とその後における職業上の運命を決定している。

特に故郷と実家の宗教的な雰囲気によって決定された教育の方向性が重要な役割をはたしているのは明らかであろう。

故郷と両親の家庭との宗教的雰囲気によって定められた教育の方向が，職業の方向と，その後に於ける職業上の運命を決定したものに他ならないのである。