| 私は諸君のお望みによって「職業としての学問」ということについてお話しすることにしよう。 |
| 「職業としての学問」について話すようにとのことでした。 |
| 今日私は，君たちから「職業としての学問」というテーマで話してほしいと言われています。 |
| ところで，これは我々経済学者に共通のペダンチックな習慣なのだが，我々はいつも物事の外面的事情から出発する。 |
| ところで私達経済学者には特有のある種のくこだわり〉とでもいうものかおりまして，私もそれにならおうと思います。 |
| そこでまず，我々経済学者のいつものやり方ですが，物事の周辺的事情から確定していきましょう。 |
| つまり，ここでいえば，経済的意味の職業，つまり生計の資を得る道としての学問はいまいかなる状態にあるか，という問いから出発する。 |
| というのは，問題の外面的な事情から，このテーマについて言えば，物質的な意味での職業としては， |
| つまり，職業としての学問は経済的にはどうやって成り立っているのか。 |
| そこで，私もまたこの流儀にならうわけだが，しかしこの問いは，実際問題としては，こんにち結局こういうことになる。 |
| 学者はどのような状況にあるかということから考察してみたいと思うのです。 実際にはこの問いは， |
| もっと現実的に言えば， |
| つまり大学の卒業生が卒業後大学に残って職業的に学問に専心しようと志す場合，彼は現在いかなる事情のもとにおかれているか，ということである。 |
| 大学を卒業した者が，大学に残って学者を職業として選択することを決めたときには，どのような問題に直面するかということになります。 |
| 大学の卒業生が大学院に進んで学問に専念しようと決心した場合，彼の生活状態はどうなるのかという問題です。 |
| この点についてわがドイツの事情を知るためには，外国の事情， |
| ドイツにおいて学者が置かれている状況を理解するためには，外国の事情， |
| ドイツの事情を知るためには，外国の事情と比較するとわかりやすい。 |
| ことにこの点でわが国ともっとも対照的なアメリカ合衆国の事情を比較において考えるのが便宜である。 |
| とくにドイツときわめて対照的なアメリカ合衆国の状況と比較してみると，分かりやすいはずです。 |
| 特にドイツと最も鋭い対照を示しているアメリカと比較するのがいいでしょう。 |