| ところで，原則上，有能の評判がある学者をすべて就職させるべきか， |
| ところで，有能と認められたすべての学者を原則として就職させるべきなのか， |
| こういう問題もあります。有能な学者なら原則として誰でも就職させるべきだと考えるか， |
| それとも「需要」の程度を考慮して，現存の講師たちに独占権を与えるべきかということは， |
| 「教授への需要」を考慮にいれて，既存の私講師にその分野での独占を認めるべきか |
| それとも現在の授業のコマ数から考えて，いまいる教員たちだけで授業を独占することを認めるべきか， |
| 難しい問題であって，これはのちに述べる大学における教職がもつ二重性とも関係するのである。 |
| という問題は，悩ましいジレンマです。 |
| どちらの方法がよいか，これは頭の痛いジレンマです。 |
| たいていの場合には，第二のやり方がとられる。 |
| これはいずれご説明しますように，学者という職業のもつ二重の性格にかかわってくるのです。 |
| これは，あとで述べるように，大学で職業を持つということが孕む二面性と関係しますが，たいていは，二番目の方法がとられます。 |
| ところが，主任教授というものは，一般に，自分ではできるだけ良心的に振舞っているつもりでも， |
| 多くの場合には，既存の私講師の独占が認められます。しかしこの方式を採用していると， |
| しかしこの方法は，主任教授は，自分ではできるかぎり良心的に振舞っているつもりでも， |
| やはり自分の直弟子を優遇しやすいのであって，こうした危険はこの第二のやり方がとられることによって増大することになる。 |
| その分野の主任教授が，主観的には良心的にふるまいながらも，自分の弟子を優先してしまうという危険性が大きくなるのです。 |
| やはり自分の直弟子を優遇しがちになるという危険を増大させます。 |
| 私自身の場合についていえば，私は私のところで学位を得た学者には， |
| 私の個人的なやり方を申しますと，私の教え子が学者になる場合には， |
| 私自身はどうかと言うと，私の大学で学位を得た者には， |
| かならず私以外の誰かのところで選考を受けさせ，また就職させることにしている。 |
| 私以外の教師のところで資格を認められた後に就職させるという原則を採用しています。 |
| 必ず私以外の誰かのところで選考を受けさせ，就職させるようにしています。 |
| だが，その結果たるや，私のところのもっとも有能な弟子のひとりが他のところでは就職を拒絶されるということになってしまった。 |
| ところがこの原則で思いがけない結果となってしまったことがあります。私のもっとも有能な学生の一人が，他の教師のところで就職を斷られてしまったのです。 |
| ですが，結果はどうかというと，私の最も有能な弟子ですら就職を拒否されてしまうのです。 |
| 思うに，誰しもかれがこういう理由で私以外のところへ行かせられたとは信じないからである。 |
| ［それは私のところで就職できなかったのは才能がないからだと判断されたためでして］誰も私がその上うな原則を採用しているとは，考えもしなかったのでした。 |
| その大学では自分の大学の出身者を採用しがちですし，他の大学の学生がわざわざやって来る理由が理解されないようなのです。 |