| さて，ギリシア人における概念の発見と並んで，ルネッサンスの産物としてあらわれた学問研究の第二の手段は，合理的実験であった。 |
| このようにギリシア人の精神が概念というものを発見したのですが，学問的な仕事のための第二の偉大な道具として，合理的な実験という手段が，ルネサンスの時代に生まれたのでした。 |
| さて，ギリシャ人による概念の発見と並んで，学問研究における二番目に大きな方法といえば，ルネッサンス期に生まれた合理的実験です。 |
| 実験は経験を確証するための手段であり，これなしにはおそらく今日の経験科学は成立しえなかったであろう。 |
| 合理的な実験は，経験を信頼できる形で管理する手段として発見されたので，これなしでは現在の経験的な科学は成立しえなかったでしょう。 |
| それは，信頼できる方法で経験を制御する手段です。実験がないと，今日の経験科学はありえないでしょう。 |
| もとより，実験はそれ以前にもあった。 |
| もちろんそれ以前から，実験は行われていました。 |
| それ以前にも実験はありました。 |
| たとえば，生理学的実験としてはインドのヨガにおける禁欲の技術で， |
| たとえば生理学的な実験としてはインドでヨガの禁欲的な技術がありましたし， |
| たとえば，生理学的実験としては，インドに，ヨガの禁欲の技術に役立てる実験がありましたし， |
| また数学的実験としてはギリシア古代の戦術や中世の鉱山採掘の方法で，これが使われていた。 |
| 数学的な実験としては古代ギリシアにおいて軍事技術の目的での実験がありましたし，中世では鉱山の採掘のための実験がありました。 |
| 数学的実験としては，古代ギリシヤに戦術を考える実験がありました。また中世では，たとえば鉱山採掘のための実験がありました。 |
| だが，実験を研究の原則にまで高めたものはルネッサンスの業績である。当時の開拓者たちは， |
| しかし実験を研究の原理そのものにまで高めたのは，ルネサンスの業績ですバそしてこの新しい道を拓いたのは， |
| しかし，実験を研究の原理に高めたのはルネッサンスの業績です。 |
| 特に芸術上の改革者，たとえばレオナルド・ダ・ヴィンチのような人を，またとりわけ当時の実験の特質をよく示すものとしては， |
| 芸術の分野で偉大な革新を実現した人々でした。すなわちレオナルド・ダ・ビィンチやその仲間の人々でしたし， |
| しかも，最初に実験の道を切り開いた人たちは，レオナルド・ダ・ヴィンチや彼と同じような芸術分野の偉大な革新者を生み出しました。 |
| かの試験的ピアノを用いた16世紀の音楽研究家たちを育成した。 |
| 試験的に便われたピアノは，16世紀の音楽家たちの実験的な精神を示すものでした。 |
| 彼らのうちとりわけ特徴的なのは，十六世紀の音楽の実験家たちであり，彼らはピアノの試作品を使って音楽の研究をしたのです。 |
| 実験は，これらの人々から主としてガリレイの手を経て学問の領域に持ち込まれ，またベーコンの手を経てその理論づけを得た。 |
| そして学問の分野に実験を持ち込んだのはとくにガリレオであり，ベーコンがそのための理論を構築しました。 |
| さらに実験は，とりわけガリレイによって学問の領域に持ち込まれ，ベーコンによって理論化されました。 |
| ついで，これがヨーロッパ大陸，とくに最初はイタリアおよびオランダの諸大学において精密科学関係の各学科に受けつがれたのである。 |
| その後ヨーロッパ大陸の大学，とくにイタリアとオランダの大学で，精密科学に関連したさまざまな学問分野で実験が導入されたのです。 |
| そうしてついに実験は，ヨーロッパ大陸，最初は特にイタリアやオランダの大学において精密科学の各学科に引き継がれていったのです。 |