One of the most important of these conditions is that the significant person in a child's life have faith in these potentialities.
これらの条件の中でもっとも重要なものの1つは,児童の生活の中で重要な位置を占めている人物が,これらの潜在的能力を信頼するということである。
The presence of this faith makes the difference between education and manipulation.
このような信頼の存在は真の教育と単なる操作との差を生みだす。
Education is identical with helping the child realize his potentialities.
教育とは児童がみずからの潜在能力を実現してゆくのを助けることと同じ。
The opposite of education is manipulation, which is based on the absence of faith in the growth of potentialities,
このような教育と反対なのは単なる操作であり,それは潜在能力が成長してゆくことへの信頼が欠けていることを基礎とするもの。
and on the conviction that a child will be right only if the adults put into him what is desirable and suppress what seems to be undesirable.
それは児童というものは,ただ,大人が児童に欲しいものを与え,望ましくないと思われるものを抑圧してさえゆけば,正しくなるだろうという信念にもとづいているもの。
There is no need of faith in the robot, since there is no life in it either.
ロボットに対しては信頼は必要はない。なぜならば,それは生命を持たないものだからである。