憲法

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　人権は，(a)その行使を妨げる国家の行為の排除を要求できるという自由権としての性格を有する場合と，(b)国家に対し一定の作為を要求できるという国務請求権ないし社会権としての性格を有する場合とがある。次のアからオまでの記述のうち，(a)又は(b)の分類として誤っているものの組合せは，後記１から５までのうちどれか。

ア

　「生活保護法の定める保護基準が不当に低い場合には，生存権を侵害する。」という場合，「生存権」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。

イ

　「知る権利が具体的請求権となるためには，これを具体化する情報公開法等の法律の制定が必要である。」という場合，「知る権利」は，(a)の性格を有するものとして用いられている。

ウ

　「全国一斉学力テストの実施は，教師の教育の自由を侵害するものではない。」という場合，「教育の自由」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。

エ

　「わいせつ物頒布罪を定める刑法第175条は，性的秩序を守り，最小限度の性道徳を維持するという公共の福祉のための制限であり，表現の自由の保障に反しない。」という場合，「表現の自由」は，(a)の性格を有するものとして用いられている。

オ

　「労働組合法が不当労働行為について規定し，労働委員会による救済を定めていることは，労働基本権の保障に沿うものである。」という場合，「労働基本権」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。

　１　アエ　　　　　２　アオ　　　　　３×イウ　　　　　４　イエ　　　　　５　ウオ　　　

◎	人権は，(a)その行使を妨げる国家の行為の排除を要求できるという自由権としての性格を有する場合と，(b)国家に対し一定の作為を要求できるという国務請求権ないし社会権としての性格を有する場合とがある。次のアからオまでの記述のうち，(a)又は(b)の分類として誤っているものの組合せは，後記１から５までのうちどれか。 (1803) 【人権の分類の相対性】　第一は，人権分類の体系を絶対的なものと考えてはならないことである。たとえば，表現の自由の保障から導き出される「知る権利」は，単に情報の受領を妨げられないという自由権としての性格を有するのみではなく，積極的に情報の公開を請求するという社会権ないし国務請求権としての性格をも有している。また逆に，社会権も，たとえば教育を受ける権利や生存権など，公権力によって不当に制限されてはならないという自由権的側面を有しており，それが裁判で問題になることもある。その限度で，社会権にも具体的権利性が認められる。さらには，自由権の内部においても，たとえば営利的言論のように，精神的自由と経済的自由の双方にまたがるものもある。したがって，権利の性質を固定的に考えて厳格に分類することは不適当であり，個々の問題に応じて，権利の性質を柔軟に考えていくことが必要である。推論問題 **
ア	「生活保護法の定める保護基準が不当に低い場合には，生存権を侵害する。」という場合，「生存権」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。正しい。 (1803A) 《生存権》　「生活保護法の定める保護基準が不当に低い場合には，生存権を侵害する」という場合，「生存権」は，(b)国家に対し一定の作為を要求できるという国務請求権ないし社会権としての性格を有するものとして用いられている。 (1803A) 《生存権》 ※←　生活保護法の定める保護基準は，国家が定めるものであって，国家の行為の排除を求めるものではないから。
イ	「知る権利が具体的請求権となるためには，これを具体化する情報公開法等の法律の制定が必要である。」という場合，「知る権利」は，(a)の性格を有するものとして用いられている。誤り。 (1803B) 《知る権利》　「知る権利が具体的請求権となるためには，これを具体化する情報公開法等の法律の制定が必要である」という場合，「知る権利」は，(b)国家に対し一定の作為を要求できるという国務請求権ないし社会権としての性格を有するものとして用いられている。 (1803B) 《知る権利》 ※←　表現の自由の保障から導き出される「知る権利」は，単に情報の受領を妨げられないという自由権としての性格を有するのみではなく，積極的に情報の公開を請求するという社会権ないし国務請求権としての性格をも有している。
ウ	「全国一斉学力テストの実施は，教師の教育の自由を侵害するものではない。」という場合，「教育の自由」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。誤り。 (1803C) 《教育の自由》　「全国一斉学力テストの実施は，教師の教育の自由を侵害するものではない」という場合，「教育の自由」は，(a)その行使を妨げる国家の行為の排除を要求できるという自由権としての性格を有するものとして用いられている。 (1803C) 《教育の自由》 ※←　全国一斉学力テストの実施によって，国家が教育に介入できるか否か，つまり，国家の行為の排除が問題となっている。
エ	「わいせつ物頒布罪を定める刑法第175条は，性的秩序を守り，最小限度の性道徳を維持するという公共の福祉のための制限であり，表現の自由の保障に反しない。」という場合，「表現の自由」は，(a)の性格を有するものとして用いられている。正しい。 (1803D) 《表現の自由》　「わいせつ物頒布罪を定める刑法第175条は，性的秩序を守り，最小限度の性道徳を維持するという公共の福祉のための制限であり，表現の自由の保障に反しない。」という場合，「表現の自由」は，(a)その行使を妨げる国家の行為の排除を要求できるという自由権としての性格を有するものとして用いられている。 (1803D) 《表現の自由》 ※←　わいせつ物の頒布罪の取締りによって，国家が表現行為に介入することが許されるか否か，つまり，国家の行為の排除が問題となっている。
オ	「労働組合法が不当労働行為について規定し，労働委員会による救済を定めていることは，労働基本権の保障に沿うものである。」という場合，「労働基本権」は，(b)の性格を有するものとして用いられている。正しい。 (1803E) 《労働基本権》　「労働組合法が不当労働行為について規定し，労働委員会による救済を定めていることは，労働基本権の保障に沿うものである」という場合，「労働基本権」は，(b)国家に対し一定の作為を要求できるという国務請求権ないし社会権としての性格を有するものとして用いられている。 (1803E) 《労働基本権》 ※←　労働基本権の保護のために，労働委員会による救済を定めることができるか否か，つまり，国家の作為が問題となっている。
	１　アエ　　　　　２　アオ　　　　　３×イウ　　　　　４　イエ　　　　　５　ウオ