学生ＡとＢは，次の�T及び�Uの事例における甲の罪責に関し会話している。発言中の（ 　）内に語句群から適切な語句を入れた場合，�@から�Fまでに入るものの組合せとして正しいものは，後記１から５までのうちどれか。
【事例】
甲は，乙に，「Ｘから金を盗め。」と唆したが，乙の実行の着手の直後に乙を止めて結果を発生させないつもりだった。Ｘから金を盗む決意をした乙は
�T 窃盗の実行に着手したが，甲に止められたため，Ｘから金を盗むことができなかった。
�U 窃盗の実行に着手し，甲が乙を止めるのを失念したため，Ｘから金を盗むことができた。
【発言】
学生Ａ 僕は，（ �@ ）と考えるから，教唆犯の成立には正犯による結果発生の認識は（ �A ）であると考える。したがって，事例�Tでは甲に（ �B ）ことになり，事例�Uでも，未遂に終わらせる意思で既遂となった点に錯誤があるので，認識と結果が符合する範囲内で犯罪が成立すると考えるから，甲に（ �B ）ことになる。
学生Ｂ Ａ君は教唆犯の成立には正犯による結果発生の認識は（ �A ）と考えるのだから，事例�Uでは，甲に錯誤の問題は生じず，乙が発生させた結果についても甲に教唆犯としての責任を問うことができることになり，甲に（ �C ）のではないか。僕は，（ �D ）と考えるから，教唆犯の成立には，正犯による結果発生の認識は（ �E ）であると考える。したがって，いずれの事例でも甲に（ �F ）ことになる。
【語句群】
ア必要イ不要
ウ教唆行為は，基本的構成要件ではなく修正された構成要件に該当する行為であり，他人を犯罪のらせる行為である
エ教唆犯も構成要件的結果を発生させることに処罰根拠があるという点において単独正犯と異ならない
オ窃盗罪の教唆犯が成立する
カ窃盗未遂罪の教唆犯が成立する
キ窃盗罪の教唆犯も窃盗未遂罪の教唆犯も成立しない
１　�@エ�Cオ　　　２　�Aイ�Cカ　　　３　�Aア�Fキ　　　４　�Bカ�Eア　　５　�Dウ�Fオ*

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